Ученето чрез игра – полезно или необходимо зло?

Повечето студенти по педагогика правят изпитните си уроци колкото може по-”традиционни”. Какво се случва когато поемеш риска да направиш нещо различно?

$LEGO Story!$
LEGO в училище!

За училището

СУ ме изпрати в “нормално” училище за стажа по математика - 35. СЕУ. Имах удоволствието да работя с ученици от пети до седми клас, в случая обсъждаме урок за 7. клас.

Искрени благодарности към г-жа Людмила Димова, която ми позволи да се отпусна и… даде част от налудничавите идеи :)

Неравенство на триъгълника

Какво трябва да знаем за неравенството на триъгълника?

Как да убедим учениците че има смисъл в реалния живот? Ще успеят ли дори да го дефинират сами? Цветя и светофари!

$Цветя$	$Светофар$
Най-краткия път в цветна градина	Най-бързия начин да пресечем кръстовище

Прекрасно, можем да намерим най-краткия път. Използваме самолет (represented by a LEGO Imperial Shuttle), пресичащ кръстовище, което е достатъчна причина да занесем играчки в часа! И гумени патета, правещи се на пешеходци!

Ако $\triangle{ABC}$ съществува, то $a + b > c,\, b + c > a,\, c + a > b$ .

$Triangles$
Обичайният модел, чрез който се показва неравенството

Вече имаме нормален урок по математика и не се правим на клоуни – малко теория, малко задачи, малко домашни. Идеята зад цялото нещо е подробно описана в разработката, която представлява плана на урока.

Рискове и награди

Този тип уроци винаги са нож с две остриета. Трябва да имаш план Б, план В… и план Щ… Уважението на учениците винаги се губи по-лесно отколкото се печели, и дори малка грешка може да означава непродуктивна учебна година.

Също, трябва да имаш добри умения за управление на времето, тъй като в противен случай бързо губим контрола над класната стая. От 90-минутния блок, само първите 5-10 минути бяха за ЛЕГО демото, и още 2-3 да се успокоят учениците. Останалата част от урока бе “нормална”. :)